丹牛
一般人聽到在網路上學習，可能立刻聯想到的是MIT，哈佛等美國名校開放出來的MOOC (Massive Open Online Course，中文暫翻譯成為“慕課”)，MOOC 的確在全球掀起熱潮，網路免費開放的課程提供大眾登記選修，有了網路，隨處隨地都是你的教室，時時刻刻都能學習！MOOC 其望每個人都能透過學習，找到熱情的所在，並本著這股熱忱，活到老，學到老。
既然MOOC 這麼流行，我也去親身體驗一下，先去 MOOC 三大平台的 Coursera 註冊一個帳號，哇！一開始我看到琳琅滿目的課程，應有盡有，想學什麼，就學什麼，接下來我就選了一門課，然後開始準備重溫學生的舊夢，剛開始的時候，實在是很有趣，一口氣上了好幾個小時的課，圖文並茂的多媒體課程，讓我的學習充滿了樂趣！
MOOC 在不同的媒體推波助瀾下，似乎準備要大幹一場，顛覆傳統學習模式，但實際情況呢？2013 年一份研究報告顯示，參與課程者僅有7%的人能把課程完成。什麼？只有7% ？是真的嗎？
我自己在 Coursera 學習體驗剛開始的進度似乎超越很多。接著隨著課程的難度增加，似乎我開始怠惰起來，休息一會兒吧！沒想到這一休息，好像就“永遠休息” 了。回不去的藉口實在是很多，但主要的原因是生活邊有太多讓我願意付出“專注力”的東西。就好像這個課程，也是把我的轉注力從其他的事物移到這兒，不是不願意，而是我的專注力每天需要照顧的事情實在是被塞的滿滿的，而且是從一大早打開手機，這場專注力戰爭就靜悄悄的開打了！
[海外校園機構]網路教學部雖然大部分的課程是引領式的學習，但我們的確也有提供了類似MOOC 的開放課程，是完全自學，且免費的線上學習，幾年下來也累積了不少註冊學員，不過看到後台的統計數字，學成率僅有10%，似乎跟MOOC 的學成率 7%半斤八兩。相較之下而引領式的學習，不同程度的學程，學員的完成率高達 70%- 90%。同樣是在提供網路上學習，我們兩種方案並行，但是經歷了完全不同。
引領式的學習課程目的是要對抗專注失調的挑戰，我們設有網路導師來幫助學員學習，也積極的導引學員討論，讓整個學習環境能夠像在教室裡頭一樣，也能善用網路的特性，達成一些實體教室的死角。引領式的學習課程目不僅有高完成率，也有很高的回頭率，還有高推介率。學員透過有效的網路學習，能夠吃透，學透艱澀的神學課程，當然也願意繼續下去，同時也願意推薦給自己身邊的弟兄姊妹。
2015 年是網路教學部豐收的一年，引領式學習的學生人數穩定的超過 1000 人，而且新生的人數持續穩定的成長，未來吸人眼球的新奇事物只會越來多的情況下，教會面對最大的挑戰會是專注力失調，你們準備好了沒？
